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小学子作业每一天不超1钟头,教学改正等于战表

来源:http://www.fxjsrl.com 作者:必威官网登录 时间:2019-12-08 00:11

  中新网2月7日电 据教育部网站消息,教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人就义务教育语文等学科19个课程标准(2011年版)接受了媒体记者采访。该负责人强调,此次课程标准坚持与时俱进,一些学科把中国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容。

  中小学生负担重,是很多家长都在发愁的一件事儿。现在,西安市出台了减负28条,不知道家长们是怎么看的呢?

  十年课改:改得怎样?

  该负责人称,新课标一是丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”,增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是明确了能力培养的基本要求。如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题,提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法,以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验,化学要求学生独立完成8个实验,以加强动手能力的培养。

  对于正在就读九年义务教育阶段的孩子,每天布置的家庭作业一般都在三门课至五门课,完成作业的时间,至少都要一个小时以上。

  课改,难道真是“置之死地而后生”?

  他指出,增强课程的时代性,加强课程内容与现代社会和科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标之一。本次修订在注重各学科经典基础内容的同时,坚持了课程内容的与时俱进,及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就”。充分反映了科技进步新成果。如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些学科结合学科特点,把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容,引导学生进行科学判断。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。

  小学生:三门,语文、数学还有英语。

  杜郎口中学,新绛中学。

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  小学生:三、四门科,一个小时。

  一个在山东,一个在山西;一个是薄弱学校走到山穷水尽的地步——有被撤掉的危险,一个是曾经的百年老校遭遇办学危机——教师被挖走,生源质量、教学质量明显下降。

  官员解读义务教育新课程标准:特别强调能力培养

  小学生:半个小时到一个小时之间。

  进行课堂改革,彻底改变教学模式是两所学校的共同选择。

  中新网2月7日电 据教育部网站消息,教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人就义务教育语文等学科19个课程标准(2011年版)接受了媒体记者采访。该负责人强调,修订后的义务教育课程标准特别强调能力培养,适当调整了课程容量及课程难度。

  初中生:有时候六门,有时候七门。

  现在,他们在课改中声名远扬。

  记者:义务教育课程标准修订的背景是什么?

  记者:都是哪七门?

  有人说杜郎口中学,“没了讲台,课堂乱了,学生反了,墙壁四周都是黑板了”。有人称新绛中学,“每天只上半天课,下午全是自习”。

  答:世纪之交党中央国务院为迎接知识经济的挑战、全面提高国民素质、提升综合国力,做出全面实施素质教育、进行基础教育课程改革的重大战略决策。本次课程改革着眼于建立有中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系,研究制定基础教育各学科课程标准是其中的核心内容。

  初中生:语、数、外、物、化、历史或者政治。

  无论是讥笑还是凝练,形式尽管各异,但“神”却是相似的——让学生动起来,让课堂活起来,师生互动,共同发展。学生拥有他的表达权、话语权、选择权……

  2001年印发的义务教育各学科课程标准(实验稿),在十年的改革实践中,极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变,大范围引导了教学改革和人才培养方式转变,得到中小学教师的广泛认同。随着改革的深入推进,也发现了一些需要进一步提高与完善的地方。如有些学科容量偏多,难度偏大;有些学科具体内容体现循序渐进的梯度不够;相关学科、学段间的衔接有待加强等。课程标准有待修改完善。2010年,中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,明确提出与时俱进,推进课程改革的任务要求。基于上述背景,教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会组织开展了此次义务教育课程标准的修订与审议工作。

  初中生:起码完成四门课,最快是2个小时。

  “预习、展示、反馈”是杜郎口中学课堂教学的三环:即先让学生预习,然后把学习成果展示出来,最后围绕问题组织反馈。

  记者: 这次课程标准修订是如何组织开展的?经历了哪些过程?

  西安市教育局刚刚公布的“减轻中小学生课业负担”28条,就对学生在校的时间、考试方式等进行了规定。其中对每天完成的家庭作业时间的要求引起了很多家长的热议,以一个中等水平孩子为例,小学三至六年级学生家庭书面作业每天控制在1小时内,初中控制在2小时内。而小学一、二年级学生是不留家庭书面作业的。

  “自主课”和“展示课”则是新绛中学对传统课堂进行的流程再造,也就是半天上课,半天自习,但“学案”贯穿始终,学案编写的一个突出特点就是将学习目标问题化。

  答:义务教育课程标准的修订工作应在认真总结十年课程改革实践的基础上修改完善,必须坚持“三个面向”的方针,按照民主、科学的程序进行。为此,教育部特别设计了以下工作程序。

  家长:比方说她喜欢英语,就会耗在英语上的时间两三个小时,这不是文件能规定的。

  这正是以“自主、探究、合作”为主要目标的新课程改革所传达的:开放、解放换来释放、民主,自主换来了做主。

  一是开展实验情况的调研。2003年和2007年,先后组织对各省级教育行政部门和来自国家级实验区的校长、教师、学生和家长约11.7万人的大规模调查,全面了解各学科课程标准的实验情况。

  家长:我觉得这个规定是相对的东西,不可能不给她留一点点作业,要不然怎么熟悉这些生字,怎么去熟读课文呢,这些都是回来做的范围。

  “教改等于成绩下降的怪圈”在这两所学校被打破:中考率、高考升学率不降反升。

  二是确定修订的原则和重点。明确提出课程标准修订要坚持德育为先,各学科有机渗透;要坚持推进素质教育,德智体美全面发展;要坚持能力为重,注重知行结合;要坚持与时俱进,充实新思想和新内容;要坚持减轻负担,控制课程容量和难度。

  家长:我觉得只要孩子只要学就行了,不一定要写作业多少。

  两所学校的变革告诉我们:只有发自内心的教育改革,才会有真正的生命力。

  三是加强力量,建立机制。教育部成立了基础教育课程教材工作领导小组;同时成立了基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会。共遴选了172位专家,组建了各学科课程标准修订组。

  初中生:删减不必要的作业,很多重复的练习册。

  不论是自下而上、还是自上而下,课改在逐渐延展,课改被人们接受:已有100万师生参与的由民进中央副主席朱永新发起的新教育实验,北京师范大学何克抗教授在宁夏、甘肃、新疆、安徽、云南十个农村县区超过100所县区学校推广的“跨越式试验”,华东师范大学熊川武教授发起的“自然分材教学”实验,青海吉美坚赞进行的民族教育改革……

  四是组织开展修订工作。2004年,为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,组织修订各学科课程标准,重点加强了各学科课程标准的德育内容。2007年根据大规模调查的结果,开始对各课程标准进行全面修订。2010年《教育规划纲要》颁布后,为贯彻落实有关任务要求,再一次组织专家对课程标准进行修订和完善。

  记者采访的初中生里,有的学生要从8点写到12点。学生们普遍认为,家庭作业的时间最好能控制在一个半小时到两个小时之间,空余出来的一部分可以用来预习明天的课程。而对于减负28条当中,还要求学生每天在校一小时的的体育锻炼时间,除了当天开设的体育课外,现在的初中生很难实现这一目标。

  但任何教育改革都不是轻而易举、一蹴而就的。

  五是广泛征求意见。修订过程中,课程标准修订组深入教学一线跟踪研究,召开近千场(次)的座谈会,广泛听取一线教师的意见。修订工作基本结束后,向全国32个省级教育行政部门、16个大学基础教育课程中心、11家出版社及教科书主编征求关于各学科课程标准修订稿的意见,得到反馈意见两万余条。同时还向近三年对课程建设提过建议的89位全国人大代表和政协委员征求了意见;就语文、历史、思想品德以及地理课程标准向中宣部、外交部、中央党史研究室分别征求意见;就有关学科课程标准向国家教育咨询委员会的委员征求了意见。

  记者:主要是用来上课?

  一位来到杜郎口中学参观的老师曾说过这样的话:“我到杜郎口中学,就好像在百花丛中采摘了一朵非常鲜艳美丽的花。结果我发现这朵花在我的花瓶中很快枯萎了。原因在哪里?因为我仅仅是采摘了一个枝条而已,没有把根移植过来。”

  记者:看来各学科课程标准经历了一个反复修改、不断完善的过程。请问最后对修订结果是如何把关的?

  初中生:对。

  在现实中,课改却往往是反反复复,样子学是学了,却没有效果。折腾来,折腾去,老师、学生早已是身心疲惫,课堂反成了痛苦、受罪。

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