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走出应试思维,莫让农村中小学图书资源闲置

来源:http://www.fxjsrl.com 作者:必威官网登录 时间:2019-12-07 22:28

近日,衡水二中为了防止学生跳楼,给高三教学楼每层都装上了密封的铁栏杆,被网友吐槽“跟监狱没什么两样”。有网友认为,校方此举有因噎废食和剑走偏锋之嫌,是一种教育“懒政”的表现。学生在压力之下,在想不开的情况下,选择自杀的方式并非只有跳楼一条。也有网友认为,现在独生子女越来越多,这些在家里被宠惯了的天之骄子们,一旦在学校遭遇轻微的挫折,就容易出现自寻短见的极端情况,从这个角度看,学校装铁栏这个初衷无疑是好的,因为人的生命只有一次。目前,学校为了避免给学生造成一种压抑的气氛,在护栏上加装了吊兰。

据《京华时报》报道,今年的全国政协十二届三次会议期间,全国政协委员姚明带来了推广专项体育课的提案。姚明阐述到,在深化改革的过程中,学校体育课发挥着主导作用。在全民健身提升为国家战略的大背景下,为了有效达成体质健康促进、运动技能掌握和健全人格培养的三维目标,在中学阶段全面推广“专项体育课”是有效增强学生体质健康水平的突破口。 当前正是学校初中毕业会考体育考试的时间,不少老师家长最关心的是学生的体育考试成绩问题,家长让孩子课外报班“针对”补习体育考试项目来提高成绩的也有不少。而老师家长走出应试思维,让学生通过体育课培养一两项真正喜欢、终身受益的运动兴趣的还不多,学生对体育课兴趣不浓。现在的传统体育教学模式存在一些问题:活动内容单一;教学项目割裂;评价应试思维,学生测什么学什么老师教什么。产生体育课应试思维的原因,主要是受传统体育教学观念的影响,一些学校认为体育就是为了达标,不少学校本末倒置功利色彩浓厚,认为体育课就是体质健康测试课。

4月23日,是世界读书日,全国各大中城市读书活动如火如荼进行着。而我所在的农村乡镇却鲜有大型活动,只有几个中小学校举行了小型的读书活动。一部分教师不知道有这样一个节日,学生们更不用说。

衡水二中为了防止学生跳楼,不惜给教学楼安装护栏,真可谓用心良苦。一直以来,包括河北衡水二中、衡水中学、安徽毛坦厂中学在内的很多国内知名中学,为了高考升学率,一直对学生实行严格的军事化管理,学生整天处于机械学习的状态,不仅背负着巨大的压力,孩子的个性特点也长期受到压抑,极易造成心理严重扭曲和性格上的异化,比如闷闷不乐,会钻牛角尖,再加上没有任何排泄口,很容易促使学生做出一些极端的动作。事实上,如果衡水二中不抛弃功利教育的思维,不改变苛刻的纪律制度,不改革流水线式机械式的培养模式,要想防止学生轻生,单靠安装铁栏杆这种简单化的办法是根本防不住的。试想,如果有学生被学校逼得真想自杀,选择轻生的方法又何止跳楼?所以笔者认为,防学生轻生最好的办法还需攻“心”为上,给予学生及时的心理疏导,疏解孩子们的思想压力或心理疾病,引领学生开放心胸、走出认知死胡同,学会乐观豁达地面对学习和生活,形成健康、健全的人格。同时加强学生生命教育以及人生观价值观教育,只有这样,才能从根本上防止学生发生“意外”。

“专项体育课”是打破行政班的划分,形成兴趣小组,学生可以跨班级、跨年级一起上课,促使学生在掌握教学大纲要求的基本技能的同时,至少掌握一种专项技能,理解项目的文化内涵。就像学习音乐,先给你钢琴让你听到美妙的音符,再给你五线谱让你把音符串联起来演奏一样,也许你会有机会爱上音乐,专项体育技能就象学习音乐所要具备的乐器,是让学生爱上体育的钥匙。推行“专项体育课”,能让学生爱上体育运动,促进学生体质提升。比如,上海启动了高中体育专项化改革试验,2014年对17所学校学生及体育教师的问卷调查显示,专项化试点产生了积极效果,81.5%的学生喜欢专项体育课,认为找到了自己的运动爱好,教师接受度也达到89%。此外,体育课改革也切实促进了学生体质的提升,以金汇中学为例,2011年,该校学生体质健康综合评价及格率为66%,远低于全区平均水平,至2013年,及格率已提升19个百分点,超过区平均水平。然而,推行“专项体育课”,确实面临着一些难题:教师数量与专项能力存在缺口;缺乏教材,评价测试手段有待完善;比赛是培养兴趣、激发锻炼主动性的关键;引导学生体育社团,建设各级校队;消除体育教师对于意外伤害事故的思想顾虑。

近几年,国家加大投入,加强图书馆室合格化建设,并相继通过了普图合格验收。我所在的县2012年普图迎省检验收通过。全县各乡镇初中、中心小学均按生均25册图书的要求装配齐了图书室,硬件均达标,有学生阅览室、教师阅览室和藏书室,学校的阅读条件得到了很大改善。但师生阅读情况不够理想。教师到图书室借阅最多的是学科教学资源类图书,其他人文、历史类图书鲜有问津。教师阅览室基本上是闲置了,条件差一点的学校成了办公用房。学生借阅图书的也不多,学生阅读大多是在学校统一安排的阅读课或阅读、写作社团活动。国家投入大量的人力、财力的农村中小学校图书馆室闲置了,图书躺在书架上睡大觉,有的可能一直无人去“吵醒”。

事实上,学生选择以自杀方式结束自己年轻的生命,根本原因就是在高考指挥棒下,遭受的学业压力太大,为了能在高考中取得高分,考上大学,整天像机器一样,不停的刷试题、背书。当学生无法继续转动时,自杀或许成为他们减轻负担和解脱压力的最后办法。所以笔者认为,要想真正防学生轻生,必须改革现有的教学模式,实行素质教育,减轻学生的负担,把他们从高考指挥棒的桎梏下解救出来。不是给教学楼加铁栏,而是要给学生心理加栏杆。如果只是简单的头痛医头脚痛医脚,恐怕该校的教育事故只会越来越多。

针对推行“专项体育课”存在的难点问题,要走出应试思维定向施策探索解决之道。首先要解决课程的设置权问题。课程改革涉及学校章程,需要上级教育行政主管部门的认同,相关部门要研究制定“专项体育课”改革方案,在试点的基础上逐步推行。方案要在学生的运动兴趣、运动项目的选择等方面科学设计,同时要作好初中高中“专项体育课”教学改革的无缝对接工作。其次要解决师资力量问题。要允许学校根据自身师资特点灵活开设“专项体育课”运动项目,教育行政主管部要和高等学校联合建立体育教师培训中心,帮助教师完善知识结构、掌握新的专项技术,要支持高校体育老师、专业教练、运动员走进中学校,帮助学生提升体育专项化水平。再次要解决场地问题。政府相关部门要设立专项经费,用于新建学校场地添置设施设备,学校也要因地制宜,“利用”原来旧房屋场地“变身”为“专项体育课”场地。当然,推行“专项体育课”,也要想方设法消除体育教师对意外伤害事故的思想顾虑,要在明晰体育教师权责的同时,进一步完善保险制度,建立多方参与的涉校事件协商机制。同时,也要对家长作好宣传,让家长理解支持学校开展“专项体育课”改革工作。

为什么会出现这种现象,笔者调查走访分析得出,大概有以下几种原因。

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