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山大学子积极参加纪念建党85周年系列活动,光明

来源:http://www.fxjsrl.com 作者:必威官网登录 时间:2019-12-19 06:45

图片 1《中国教育报》(2017年03月21日02版)  专攻并非新奇之物,它与当今倡导的工匠精神如出一辙。可以讲,工匠精神在高校的真实映照即为专攻。大众心目中的高校教授,自然应该是执着专注、精益求精、博专精深的集大成者。  据报道,浙江某高校改革专业技术职务评聘方式,对教授实行分类评审,共分成教学研究并重型、科研为主型、教学为主型、社会服务与推广型、教学科研(国防军工)型等五个大类。同时,还对某方面特别优秀的教师给予破格选拔机制。评聘类型之多样,评审机制之灵活,让人感到欣慰。  长久以来,高校的传统职称评聘多设定了严苛的申报及评审条件,动辄要求“数篇以上核心期刊论文”“主持过多项国家级科研项目,并已通过验收”“出国进修学习须一年及以上”,甚至有些还会与“所指导研究生的就业去向”“学科发展建设规划能力”等“奇葩指标”直接挂钩。这些看似严苛的条件背后,显现了高校职称评聘机制的刚性与刻板,透出了非学术参数的大量附载。久而久之,怪闻奇谈难以禁绝,势必严重偏离职称评聘之初始目标。  2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》,意见指出,合理设置职称评审中的论文和科研成果条件,突出评价专业技术人才的业绩水平和实际贡献,取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才,可直接申报评审高级职称。广东、上海、浙江等地也率先出台了改进职称管理服务的地方性政策文件,高校在评聘人才上的主导作用日益彰显,身处其中的教师也更加坚定了专业化发展的信心。基于此,高校职称评聘的理念理当革故鼎新,标准理应与时俱进。在笔者看来,术业有专攻不失为高校职称评聘制度的上策。  何为术业?从字面上理解,术业指学问和技艺上各自有专门的研究。在高校教师队伍中,除了有大家业已认可、获得广泛共识的“论文教授”之外,还存在着一批专利创造、标准制定、成果转化的积极分子,活跃在教学一线的一代教学名师,从事着国防军工的加密特种人才,以及内外兼修的双师型队伍等等。故而,循着这一教师分类路线,关系到教师能力水平的职称评聘亦须分类进行,方能真正回应术业之本义。因此,出现教学为主型、科研为主型、社会服务与推广型的职称分类体系,正是吸收了术业之精髓。既让不同类型的老师们各自有了奔头,释放出了群体性的内生动力和潜在活力;又生发了灵活多样的评聘机制,孕育了宽松的教学科研氛围,搭建起了良好的干事创业平台。  那么,又如何来考评术业是否达到了专攻的层级水平?这其实是一个重要的评价性问题,具有一定指挥棒式的导向性功能。破解困扰高校多年的职称评聘问题,其关键就是要落脚到如何来认定教师专攻的层级水平上,这也直接影响到能否让职称真正“称职”地反映专业技术人员的能力水平和贡献。其实,专攻并非新奇之物,它与当今倡导的工匠精神如出一辙。可以讲,工匠精神在高校的真实映照即为专攻。大众心目中的高校教授,自然应该是执着专注、精益求精、博专精深的集大成者。而专攻体系下的教授,绝非是“一聘定终身”的教职制度造就的“懒惰的教授”,而更多体现为一名高等教育工作者的崇高职业精神,持有潜心学术探索与生活的历练,拥有专业化发展的巨大空间,怀有内化于心、植根于爱的育人雅致。说到底,就是高校教师能明白脚下的舞台,寻找适合自己的道路,以师道之尊严,朝向人们心目中教授形象去主动努力追求。  事实上,本就没有客观存在的统一“尺子”来衡量人才是否达到某个职称的标准,但我们仍期待学术有专攻的理念,能化一股改革新风,制定出符合职业特点、能够客观反映个人业绩的多维评定标尺,去激励不同类型的教师各归其位,实现职称评定过程中灵活和公正的平衡,从根底处形塑他们人生取向和行为方式。(作者张立迁,系天津大学研究生院教师)  中国教育报: 马曌堃)

[本站讯]今年是中国共产党成立85周年和红军长征胜利70周年。为进一步激励广大团员青年坚定信念,振奋精神,树立信心,引导大学生树立和践行社会主义荣辱观,山东大学团委于5月—6月在全校开展了主题为“我与祖国共奋进”纪念建党85周年系列活动。5月25日晚,校团委在科学会堂举办了主题为“我与祖国共奋进”文艺汇演。校艺术团合唱队为大家带来的合唱《太行山上》、《半个月亮爬上来》、《花儿与少年》、《大海啊,故乡》拉开了此次汇演的序幕。唢呐独奏《胜利秧歌》和热情洋溢的健美操展现了山大学子的青春活力。独唱《弹起我心爱的土琵琶》、《芦花》,配乐诗朗诵《党旗颂》,独舞《路》等精彩节目赢得了在场师生的一致好评。玩家剧社表演的话剧《朝霞》演绎了五十多年来三代山大人共同的梦想——山大繁荣,祖国富强。5月27日—6月17日的周末,校团委在南新区、齐鲁软件学院举办了五场革命影片展播,《保密局的枪声》、《国歌》、《我的1919》、《黄河绝恋》等经久不衰的优秀革命影片吸引了广大同学。通过深入挖掘历史资源,宣传了党的优良传统和革命精神,弘扬了爱国主义和民族精神。6月22日,学校组队参加了由中共山东省委宣传部、中共山东省委高校工委、山东省社会科学界联合会共同主办的“马克思主义理论与社会科学知识——纪念建党85周年、红军长征胜利70周年”知识竞赛,最终在电视决赛中,山东大学代表队荣获团队二等奖,同时山东大学获得优秀组织奖。7月1日,学校将派出一名团干部、一名大学生党员前往浙江省嘉兴市南湖革命纪念馆,参加由共青团中央学校部在那里举行的主题为“成才报祖国,永远跟党走”入党宣誓仪式,同时参加其它纪念活动。通过开展一系列纪念活动,展现了山大学子良好的精神风貌,丰富了学生们的课余文化生活,激发了广大团员青年爱党、爱国、爱校,勤奋学习、努力成才的热情与动力。]

图片 2《光明日报》(2017年03月30日12版)图片 3年青人(木刻)黄新波    中国美术馆收藏的黄新波《年青人》(木刻,41.9cm×31.7cm,1961年),是中国现代美术史上经典名作之一。  黄新波(1916—1980)是一位在战争年代中成长起来的艺术家,是鲁迅先生倡导的新兴木刻运动的健将,也是中国现代版画史上杰出的代表性画家。  1933年,黄新波从广东辗转到了上海,开始木刻创作,并认识了鲁迅先生,得到鲁迅先生的指导;1934年,他与同学刘岘等成立“无名木刻社”(后改名“未名木刻社”),手拓编印的《无名木刻集》,就是鲁迅先生序文并资助的。在上海期间(1933—1937),黄新波创作了大量木刻,底层无产者的苦难生活现实、保家卫国的战争场面,是黄新波这一时期木刻最为重要的表现母题。  抗日战争结束,黄新波回到香港,并将主要精力转向油画实践,取得令人瞩目的业绩。然而,他的油画创作,在当时香港文艺界尤其在左翼文艺界争议很大。  抗战后期与黄新波一起在昆明工作的陈实女士,是黄新波香港时期生活与艺术的目击者。她曾经对此评论说:“有人不满意新波的画所表现的极浓厚的沉郁气氛,我觉得与其说这是形式问题或者思想问题,毋宁说是性格问题更为恰当。知识分子对于悲剧的感受性,一般来说,远比对于其他事物的感受性更强。”1949年9月,黄新波奉调东江解放区,随中国人民解放军进入广州。  历史翻开新的一页,黄新波也基本放弃他在香港时期备受批评的现代主义风格油画探索,转而集中精力赓续其广为人称道的版画创作,并将其融汇到建设社会主义新中国的滚滚洪流之中。  《山区新城》(1959)即是这方面的成功尝试。在这一组画中,虽然“叙事性”依然明显,但已经重现了他20世纪40年代木刻那种画面的壮阔和恢宏,并在象征手法之外增加了某种浪漫的革命想象。  1961年创作的《年青人》,则标志着黄新波在艺术道路上的真正“回归”。从此之后,黄新波自始至终坚持用他异于他人的独特的艺术表现手法,作品呈现出一种欢乐的抒情,一种超越特定时空的具有永恒精神价值的诗意的美。  女青年手执描笔,专注而自信,背景是夜空广宇点点繁星和波澜壮阔大海衬映而出的象征科技建设的高压电架。细密的排线反衬出人物形象,画面纯净透亮,技巧细腻微妙,作品富于象征意味并充盈着诗性的气质,新时代广阔社会背景之下,一位年轻人的朝气和理想诗情,也跃然纸上。  版画,是“复数”的艺术。十余年前拜访黄新波的女儿黄元教授,客厅也是挂着《年青人》。黄元告诉我,1961年,17岁的她在天津大学读化学工程二年级,当时国家正大力发展科技,各大学纷纷成立相应院系,天津大学也成立了“无线电工程系”,并把她转到该系。黄元兴奋地把这个消息告诉父亲黄新波。黄新波激动之余,就创作了这幅作品,并将拓印出来的第一版寄给在天津读书的女儿——也就是她家里挂的那一幅。  黄新波好友、美术评论家黄茅曾提及《年青人》,说是以黄新波女儿黄元为原型。与黄新波同乡、同学又同时参加革命的陈子秋则说,《年青人》的形象虽然有黄元的影子,但跟“小蒙娜丽莎”更为相似。黄新波在上海读书的时候,经常在课堂上偷画一位苏州姑娘的侧影和背影,并亲切地称其为“小蒙娜丽莎”——这也是陈子秋说的。也有好友回忆说,黄新波生病住院的时候,曾经对年轻的女孩在化验室里工作那种专注和宁静的神情颇为留意,说这或许是《年青人》创作灵感的诱因和来源之一。这些,大概也就是所谓的来源于生活而又高于生活的艺术性的提炼吧。  读黄新波的作品,我们可以感受到一种诗意的哲思,一种基于现实又能超越现实的富有象征意味的永恒的美。而这,也正是黄新波的作品能够经得起时间考验的最为重要的原因。(作者:陈迹,系广东画院美术馆馆长)  光明日报: 马曌堃)

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